О «бесшовном» обучении как современной тенденции в системе образования на расширенном аппаратном совещании главы города рассказал ректор ФГБОУ ВО «МГТУ им. Г.И. Носова» Дмитрий Терентьев. Он отметил, что на сегодняшний день в Магнитогорске работает более 50 средних и крупных предприятий разной направленности. Помимо таких ключевых для города направлений, как металлургия, машиностроение и строительство, в последние годы активно развивается IT-отрасль и робототехника. Ежегодно школы города выпускают порядка 4500 девятиклассников и 1800 одиннадцатиклассников, при этом потребность в инженерах и квалифицированных рабочих на предприятиях города составляет около 2500 человек ежегодно.
В последние годы университет активно занимается выстраиванием многоуровневой модели непрерывного образования. Открыты IT-Куб, Квантрориум, Проектная школа, динамично развивается Многопрофильный колледж. Такой подход позволяет сохранить преемственность, обеспечивает раннюю профориентацию детей и способствует тому, чтобы ребята выбирали МГТУ для поступления и наш город для дальнейшей профессиональной деятельности.
– Из многолетнего опыта работы в такой модели мы зафиксировали ряд проблем, с которыми сталкивается система образования в целом и каждый ребенок в отдельности. На сегодняшний день разные уровни образования и разные образовательные стандарты приводят к тому, что наши дети в течение своей жизни совершают несколько «прыжков в неизвестность»: из школы в колледж, из колледжа в университет, из университета на производство. На каждом уровне свои правила, свои стандарты, своя культура. При этом знания и предметы дублируются, и это приводит к потери времени и мотивации у обучающихся. Более современным и, на наш взгляд, правильным подходом является модель «плавного перехода» или формирования бесшовной образовательной среды, в которой содержание на каждом уровне является осмысленным и согласованным с другими уровнями, – констатировал Дмитрий Терентьев.
Он отметил, что вместо десятков несовместимых образовательных платформ необходима единая цифровая экосистема со сквозным проектированием, что позволит выстроить разрозненные знания в единую картину, чтобы обучающиеся не начинали с нуля на каждом новом этапе, им необходимо цифровое портфолио, к которому можно обратиться в любой момент. А обучение и параллельная работа на предприятии поможет в адаптации. Этот процесс весьма трудоемкий и требует совместной работы школ, колледжей, университета и предприятий, однако только такое выстраивание взаимодействия позволит детям получать эффективное образование, а в будущем строить успешную профессиональную карьеру.
В числе главных задач работы со школами ректор назвал осмысленный и обоснованный выбор будущей профессии и адаптацию в университетской среде. Для этого уже третий год совместно с девятью школами реализуется проект «Моя первая профессия», где школьники могут погрузиться в определенную профессию, заработать первые деньги, получаить на базе вуза свою первую «корочку». Также проводятся профориентационные индивидуальные тестирования, которые позволяют ребятам подобрать наиболее подходящую профессии, исходя из структуры личности, интеллекта и интересов.
17 образовательных программ Многопрофильного колледжа имеют прямую траекторию с 13-ю программами высшего образования МГТУ. Из 3000 студентов примерно треть в дальнейшем продолжает обучение в университете, при этом ряд дисциплин, которые ребята изучали в колледже, дублируются в вузе, что снижало их интерес и мотивацию продолжать учебу. Содержание образовательных программ на обоих уровнях было пересмотрено, и на сегодняшний день 10 программ по уровню СПО и шесть программ ВО выстроены по бесшовному принципу. Это позволяет провести переаттестацию и перезачет ранее изученных предметов и на один год сократить срок обучения выпускникам колледжей преемственных специальностей. Уникальной практикой стало привлечение преподавателей вуза к ведению профильных дисциплин в колледже, а также использование лабораторий университета.
Для повышения уровня адаптации выпускников на производстве в рамках бесшовных программ СПО-ВО внедрена модель обучения, когда студент три дня находится на парах и три дня работает по специальности на предприятии. Это позволяет совмещать учебу с работой, обеспечивать себя и семью, без потери качества обучения и пропуска занятий.
По заказу предприятия-партнера вуз может вносить изменения в содержание образовательной программы или разрабатывать дополнительные программы с необходимыми дисциплинами для отдельной категории студентов. Это позволяет усилить подготовку выпускника под требования конкретного предприятия, отобрать наиболее заинтересованных студентов, а также сократить время на дальнейшее «доучивание» после трудоустройства. По мнению ректора МГТУ, построение образовательной модели по «бесшовному» принципу максимально эффективно для всех участников процесса. Студент не тратит время и лишние ресурсы, получает образование и возможность работать по специальности. Университет получает максимально мотивированного студента и высокие показатели трудоустройства, а предприятия – подготовленного и обученного выпускника, адаптированного под производство.
В дальнейшем в МГТУ планируют масштабировать и развивать этот опыт, распространив его на социально-гуманитарные и педагогические направления. В рамках соглашения с Магнитогорским педагогическим колледжем на данный момент уже разработано восемь таких программ. Дмитрий Терентьев призвал и остальные образовательные учреждения города подключиться к этому проекту.
– Мы все помним ту глобальную разницу и большие сложности, которую в советское время ощущали выпускники, после школы приходя в техникум или вуз и попадая в новую систему обучения: совершенно новые подходы к обучению, режим, отношения. МГТУ не первый год занимается реализацией «бесшовного» образования и имеет лидирующие позиции по этому направлению в стране. Сегодня в Магнитогорске дети могут пройти непрерывный путь от школы до производства. Благодаря такому подходу мы уходим от исключительно металлургической направленности и развиваем разнонаправленную и качественную систему образования в новом формате, в которую входит в том числе и школа-интернат для перспективных детей, и в этом мы достигли значимых успехов, – резюмировал глава города Сергей Бердиников.
Похожие материалы
Фото Динара ВОРОНЦОВА
